第16章三国杀！
吃完饭后，肖恩坐在书房，才想起来今天的任务。
结合金手指制定教学计划。
在完成新手任务后，他可爱的作弊器为他全面开启了任务系统。
这些任务按照分类可以分成三大类——「主线任务」、「支线任务」、「终极任务」。
【终极任务：取代邓布利多，成为霍格沃茨的校长】
【任务提示：时间耗时越短，奖励越丰厚；此条任务在邓布利多死亡后失败】
【任务奖励：未知】
肖恩的目光首先移动到了任务奖励栏。
这是每一个老玩家的基操，是否完成任务，取决于任务奖励是否丰厚。
而通常在游戏系统里，奖励写着未知，就代表着无限的可能性，这里的无限是没有上限的意思。
看到奖励一栏肖恩内心火热，而看到任务要求肖恩瞳孔呆滞。
在邓布利多死亡前担任校长？
难，很难，但不是不可以完成。
在原著里面第五部凤凰社的时候，邓布利多就卸任了校长一职，由多洛雷斯·乌姆里奇担任。
而那个时候也是肖恩最好的机会。
如若不然，凭借着邓布利多实力和声望，他几乎不可能实现这个目标。
既然冲这个目标去的话，那么他就应该现在开始进行谋划。
肖恩已经在内心打起了小算盘。
在思考良久后，他将目光投向了「主线任务」和「支线任务」。
主线任务是面对他作弊器绑定的那几位女主角，对她们进行教育任务，从而获得大量的奖励。
而支线任务是面对所有的巫师，根据一定的教学效果而获得奖励。
后者的性价比肯定不如前者高，所以肖恩准备以前者的教育为主。
而现在以肖恩的身份能够接触到的分别是赫敏、苏珊、张秋三个人。
卢娜要明年才要入学，阿斯托利亚则要更晚一年，而唐克斯今年刚刚毕业。
所以他该怎么在不引起别人怀疑的情况下，频繁把赫敏、苏珊、张秋三個人叫到办公室便成了一个难题。
不过肖恩想到了一个好办法。
那就是设立一个课代表的职位，也俗称助教。
每个年级每个学院分别任命一个，他就可以名正言顺的把那三名学生收入自己的...助教团。
这样不仅别人不会怀疑他的动机，他反而能够通过这些课代表的工作，更好的帮助其他同学提高成绩，并且培养自己在霍格沃茨的亲信，帮助他在第五学年的时候成为校长造势，从而实现终极任务、主线任务和支线任务的三赢。
难道他真是个天才？
只是这件事需要跟麦格教授提前沟通，不过以麦格教授为学生学业负责的态度，这种新奇的、对学业有益的制度不难打动她。
而且他负责的学生也仅仅是前三个年级，正好作为试点试验。
他现在需要给这个制度定下一个大概的章程，助教该负责什么，平时需要干什么。
这些倒不是什么难点，只要有大概的计划，剩下就是落实方面的事情了。
他现在面临第二大难题是备课。
他该给这群小巫师们怎么上课？上什么课？
怎么最大开发他们对学习的兴趣以及学习能力、水平、成绩的提高。
这些都是他要考虑的事情。
首先要从兴趣方面入手。
鲁迅说过兴趣才是人类学习最大的老师，如果他没说过，那就是高尔基说的。
而像一年级到三年级小巫师的这个年龄，玩儿是天性。
所以如果想要激发他们对于学习的乐趣，最好想个办法将玩儿和学习结合在一起。
而肖恩开始联想自己在那个年龄段的时候最喜欢玩什么东西...砸沙包？不太行...跳皮筋？那是女孩子玩的...打卡！
那种圆圆的卡片，一摔一摔的，把对方的卡片摔个面，就可以获得对方的卡片了。
当时他上小学的时候和身边的同学无比痴迷于这个娱乐活动当中，一下课、一下学就围在一起玩，有的时候饭都不想去吃。
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结合金手指制定教学计划。
在完成新手任务后，他可爱的作弊器为他全面开启了任务系统。
这些任务按照分类可以分成三大类——「主线任务」、「支线任务」、「终极任务」。
【终极任务：取代邓布利多，成为霍格沃茨的校长】
【任务提示：时间耗时越短，奖励越丰厚；此条任务在邓布利多死亡后失败】
【任务奖励：未知】
肖恩的目光首先移动到了任务奖励栏。
这是每一个老玩家的基操，是否完成任务，取决于任务奖励是否丰厚。
而通常在游戏系统里，奖励写着未知，就代表着无限的可能性，这里的无限是没有上限的意思。
看到奖励一栏肖恩内心火热，而看到任务要求肖恩瞳孔呆滞。
在邓布利多死亡前担任校长？
难，很难，但不是不可以完成。
在原著里面第五部凤凰社的时候，邓布利多就卸任了校长一职，由多洛雷斯·乌姆里奇担任。
而那个时候也是肖恩最好的机会。
如若不然，凭借着邓布利多实力和声望，他几乎不可能实现这个目标。
既然冲这个目标去的话，那么他就应该现在开始进行谋划。
肖恩已经在内心打起了小算盘。
在思考良久后，他将目光投向了「主线任务」和「支线任务」。
主线任务是面对他作弊器绑定的那几位女主角，对她们进行教育任务，从而获得大量的奖励。
而支线任务是面对所有的巫师，根据一定的教学效果而获得奖励。
后者的性价比肯定不如前者高，所以肖恩准备以前者的教育为主。
而现在以肖恩的身份能够接触到的分别是赫敏、苏珊、张秋三个人。
卢娜要明年才要入学，阿斯托利亚则要更晚一年，而唐克斯今年刚刚毕业。
所以他该怎么在不引起别人怀疑的情况下，频繁把赫敏、苏珊、张秋三個人叫到办公室便成了一个难题。
不过肖恩想到了一个好办法。
那就是设立一个课代表的职位，也俗称助教。
每个年级每个学院分别任命一个，他就可以名正言顺的把那三名学生收入自己的...助教团。
这样不仅别人不会怀疑他的动机，他反而能够通过这些课代表的工作，更好的帮助其他同学提高成绩，并且培养自己在霍格沃茨的亲信，帮助他在第五学年的时候成为校长造势，从而实现终极任务、主线任务和支线任务的三赢。
难道他真是个天才？
只是这件事需要跟麦格教授提前沟通，不过以麦格教授为学生学业负责的态度，这种新奇的、对学业有益的制度不难打动她。
而且他负责的学生也仅仅是前三个年级，正好作为试点试验。
他现在需要给这个制度定下一个大概的章程，助教该负责什么，平时需要干什么。
这些倒不是什么难点，只要有大概的计划，剩下就是落实方面的事情了。
他现在面临第二大难题是备课。
他该给这群小巫师们怎么上课？上什么课？
怎么最大开发他们对学习的兴趣以及学习能力、水平、成绩的提高。
这些都是他要考虑的事情。
首先要从兴趣方面入手。
鲁迅说过兴趣才是人类学习最大的老师，如果他没说过，那就是高尔基说的。
而像一年级到三年级小巫师的这个年龄，玩儿是天性。
所以如果想要激发他们对于学习的乐趣，最好想个办法将玩儿和学习结合在一起。
而肖恩开始联想自己在那个年龄段的时候最喜欢玩什么东西...砸沙包？不太行...跳皮筋？那是女孩子玩的...打卡！
那种圆圆的卡片，一摔一摔的，把对方的卡片摔个面，就可以获得对方的卡片了。
当时他上小学的时候和身边的同学无比痴迷于这个娱乐活动当中，一下课、一下学就围在一起玩，有的时候饭都不想去吃。
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